新时代下，国家越来越重视教育并强调不断提高教育者的素质。2018年1月，新中国成立以来党中央出台的第一个面向教师队伍建设的里程碑式政策文件《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。
面对创新人才培养的要求和新时代信息化社会发展的需要，高校教师的教育理念、教学模式、教学方法、教学水平和能力有待提升，需要加强学习，并在教学实践中探索。因此提高教师队伍素质，提升教师教学水平成为教师发展中心的重要工作，而高校教师培训，是提升教师教学水平的重要途径。
针对新进入高校的职前教师，高校要在短时间内助力其了解教师职业要求，助力其适应校园环境，现以新教师站上讲台，开始第一堂教学为终极目标，制定以下方案。
一、培训目标
助力高校教师掌握教学的基本规范，迅速适应岗位，从容站上讲台。
1、树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，认同学校的发展理念和文化。
2、熟悉本科教学各环节的质量要求，知晓学校相关教学制度与教学规范。
3、掌握当代大学生的学习心理与认知规律，能够独立进行学情分析。
4、形成以学生学习为中心的教育理念，具备教学设计能力、课堂组织能力、教学反思能力。
5、对信息化环境下的教学模式有初步认知，能够运用互联网工具辅助教学。
二、培训对象
培训对象：2019年8月1日至2020年7月31日新入职的专任教师（不包含有其他高校工作经历的教师）
三、培训形式
培训形式：线上研修
线上研修：通过超星教发app学习在线教师课程，课表见后页，可根据学分情况进行门数选择。
四、平台系统
教师通过PC端和移动端App学习在线培训资源，辅助教师学习和成长。
教师发展综合业务系统移动应用平台app：当前手机已成为我们日常生活中不可或缺的工具，为了使教发工作更加便捷化我们开发了教发移动应用平台app。教发移动应用平台app集培训活动、在线课程、场地预约、交流互动、期刊图书专题学习、直播讲堂等功能为一体。平台提供优质丰富的在线课程资源，支持在线预览、一键报名。
教师发展综合业务系统移动应用平台PC端：学员教师在该界面，选择报名线上课程。可查看课程列表，以及每门课程的课程学习进度、学分报告。
五、培训特色
超星教发教师培训项目特色有以下几点：
1、形成过程性评价。线上培训建立统一的班级，随时交流沟通，提升教师培训体验感。班级助教及时督促提交考核，留存过程性评价大数据。
2、提供培训项目总体报告，让培训有图有真相。整个培训项目在教发app上进行，结束时生成完整项目报告，涵盖老师的各种参与度，学习成果，考核结果等，让管理者一目了然，方便查询。
3、建立教师学习共同体，形成互助效应。教师们可以一起讨论学习过程，学习难点，分享各自学习心得，互帮互助实现全程共同进步。
六、培训内容
1、学习方式：依托教师发展线上培训平台，统一组织开班报名学习；
2、培训开班仪式上统一培训平台使用方式及学习流程；
3、课表共包含86学时的课程，至少选修36学时课程（其中包括师德师风和教师身心健康5学时，课程思政1学时，教学理念4学时、教学技巧15学时、教学设计2学时，混合式金课建设与实践2学时，多媒体技术4学时，教学反思与研究3学时）。
模块 |
课程名称 |
教师 |
职称 |
单位 |
学时 |
师德师风 |
《站讲台》——师魂与师艺 |
王金发 |
教授 |
中山大学 |
1 |
“两学一做”精神的国学解读 |
郭继承 |
副教授 |
中国政法大学 |
3 |
习近平总书记高校思政工作会议讲话精神解读 |
李松林 |
教授 |
首都师范大学 |
2 |
高校教师如何培育和践行社会主义核心价值观 |
辛向阳 |
研究员 |
中国社会科学院 |
1.5 |
高校教师如何深刻理解“四个意识”科学内涵 |
祝志男 |
副教授 |
首都师范大学 |
2 |
课程思政 |
课程思政——教学设计的灵魂 |
李赛强 |
教授 |
山东大学 |
1 |
教学理念 |
大学教会学生的N件事 |
张酣 |
教授 |
北京大学 |
2 |
新媒体时代：如何高效发布内容与获取信息 |
陈永东 |
副教授 |
上海戏剧学院 |
2.5 |
现代大学教学趋势 |
严文藩 |
教授 |
美国波士顿麻州大学 |
2 |
中国高等教育问题 |
邬大光 |
教授 |
厦门大学 |
15.5 |
教学技巧 |
教学准备五件事 |
吴能表 |
教授 |
西南大学 |
1.5 |
一堂好课必备的基本规范 |
邢红军 |
教授 |
首都师范大学 |
1.5 |
大学教学的动作技能 |
邢红军 |
教授 |
首都师范大学 |
4 |
大学教学的语言技能 |
邢红军 |
教授 |
首都师范大学 |
3.5 |
如何做好课程教学设计 |
赖绍聪 |
教授 |
西北大学 |
1 |
课堂教学的策略与方法 |
吴能表 |
教授 |
西南大学 |
1.5 |
高校课堂教学管理 |
吴军其 |
教授 |
华中师范大学 |
1.5 |
学生学业评价及试卷编制技术 |
白智宏 |
副教授 |
西南大学 |
1.5 |
如何做好教学反思 |
邢红军 |
教授 |
首都师范大学 |
1 |
教学反思与教师专业发展 |
衣新发 |
教授 |
陕西师范大学 |
1 |
教师嗓音训练及保健 |
彭莉佳 |
研究员 |
星海音乐学院 |
2.5 |
教学语言的用声与发声 |
周继圣 |
教授 |
中国海洋大学 |
2.5 |
教学设计 |
如何准确设定教学目标 |
白智宏 |
副教授 |
西南大学 |
1.5 |
有效课堂三部曲 |
吴能表 |
教授 |
西南大学 |
3 |
如何体现以学为主的教学设计 |
陆昉 |
教授 |
复旦大学 |
1 |
混合式金课建设与实践 |
混合式教学实践探索 |
汪晓东 |
副教授 |
华南师范大学 |
1 |
一名好老师与上好一门金课 |
邬大光 |
教授 |
厦门大学 |
1 |
如何打造信息时代的“金课” |
王竹立 |
教授 |
中山大学 |
1 |
多媒体技术 |
word技巧与论文写作 |
尚俊杰 |
副教授 |
北京大学 |
2.5 |
成为PPT高手 |
张志 |
副教授 |
武汉工程大学 |
2 |
微课视频的设计与制作 |
傅钢善 |
教授 |
陕西师范大学 |
1.5 |
信息时代高校课堂教学秘诀 |
吴军其 |
教授 |
华中师范大学 |
2.5 |
从微课、翻转课堂到云课堂教学法 |
赵国栋 |
教授 |
北京大学 |
1.5 |
理念•平台•方法——课堂信息化思考与实践 |
林旺 |
教授 |
中央民族大学 |
1 |
翻转课堂教学的实践探索 |
邢磊 |
博士 |
上海交通大学 |
1 |
教师身心健康 |
积极心理学与个人成长 |
桑志芹 |
教授 |
南京大学 |
2 |
教师心理健康与幸福力提升 |
庄明科 |
副主任 |
北京大学 |
1.5 |
教学反思与研究 |
高校教研活动中的课题设计 |
俞爱宗 |
教授 |
延边大学 |
1.5 |
高校教研活动中的选题设计 |
俞爱宗 |
教授 |
延边大学 |
1 |
科学论文的构思、撰写与发表 |
卢宝荣 |
教授 |
复旦大学 |
4 |
合计 |
|
86 |
七、培训考核
1、出勤及学习时长考核
线上选择完成36+学时的课程学习，计18学分；
2、学习成果
（1）完成线上36+学时的课程学习可获得18学分；
（2）完成线上课程均可获得电子版证书；
（3）可将学习过程数据留存，供日后学习使用。
八．联系方式
QQ群：
联系人：人事处 沈老师，66279034
超星负责人：杨蕊18976497175
胡玲15394365890
附件1 学员教师名单
附件2 超星教师发展培训平台操作手册
海南大学人事处（教师发展中心）
2020年10月13日
